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    武漢內訓師培養的價值在哪?

    信息來源:http://www.yytj.net.cn/ 作者:武漢企業內訓機構公司發布時間:2021-08-13 10:40

      武漢內訓師培養的價值在哪?

      是誰創造學習成績?不是培訓師,而是學員。學員才是培訓過程中的主體,培訓師扮演的角色是教練,是馬車夫,是能夠載 著學員找到學習路徑、達成學習目標的“引導者”。因此,了解成人學習的 6 個特點,才能針對主體做好主導。

      1. 由于人生經驗較為豐富,成人思想比較復雜,不會照單全收。成人對學習的要求,無論是學習的內容、教學的方法、學習的目的及能否達到、怎樣達到等,都會仔細辨別和思考。他們在

      學習活動中更多地借助于自己的經驗來理解和掌握知識,而不是以教師的傳授為主。

      2. 成人學習具有功利性。對成人而言,學習是促使其更有效地完成其所承擔的社會責任,提高社會威望的一種方式。只有對迫切需要的和他們認為可能會需要的東西,他們才會樂意去學習,學習往往成為他們職業生涯或生活狀態的一個轉折點。

      因此,這種學習具有更強的針對性,且學習動機較強。由此可見,了解成人的各種學習需要在成人教學中非常重要。成人能夠針對社會生活中的具體問題進行學習,并具有通過學習解決實際問題的強烈愿望,教育活動對他們而言,是一個十分明確的學以致用的過程。 按需求的迫切性排序,成人的學習需求有剛性需求,如適應崗位不被淘汰、滿足個人職務晉升;也有柔性需求,如社會交往的需要、認知興趣的需要。


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